Ressource éducative libre
Nous mettons à disposition cet article sous forme de Ressource Educative Libre (REL). Pour en savoir plus sur les REL, nous vous invitons à consulter la Fabrique à REL.
Vous pouvez également télécharger la version H5P de cette ressource en cliquant sur « Reuse » en bas à gauche de l’activité ci-dessous.
Définition
L’éducation basée sur les compétences (également appelée apprentissage basé sur les compétences, éducation basée sur la maîtrise, éducation basée sur la performance) est une approche de l’enseignement et de l’apprentissage centrée sur l’acquisition de compétences concrètes plutôt que de connaissances abstraites.
Les 4 règles d’or
L’éducation basée sur les compétences (EBC) est structurée autour de quatre points clés :[1]
- L’objectif visé (également appelé la compétence à maîtriser) doit être clairement énoncé et expliqué par l’enseignant aux élèves au début de la séance d’apprentissage.
- Les élèves doivent démontrer la maîtrise de cet objectif visé. Cela signifie que tant le format d’évaluation que le système de notation doivent être adaptés pour montrer et mesurer cette maîtrise.
- Le rythme d’apprentissage doit s’adapter à chaque élève. Le temps n’est plus une constante (ou une contrainte) mais une variable, puisque la maîtrise est plus importante que l’âge ou le niveau minimum requis.
- Les reprises sont totalement acceptables et font partie du processus. Cet aspect est crucial car il élimine la stigmatisation associée à l’échec et met l’accent sur la véritable maîtrise et non sur l’apprentissage de dernière minute.
Education traditionnelle vs EBC
Cela ne vous semble pas révolutionnaire ? Peut-être parce que nous avons lentement évolué de l’éducation traditionnelle vers l’EBC au cours des dernières années. Pour mieux comprendre où nous en sommes aujourd’hui, consultez le tableau ci-dessous.[2]
| Catégorie | Systèmes éducatifs traditionnels | Systèmes basés sur les compétences |
|---|---|---|
| But | – Enseigner le contenu – Préparer les élèves à être des citoyens productifs de l’âge industriel | – Éduquer les apprenants – Préparer les élèves à être des citoyens productifs dans un monde en perpétuelle évolution |
| Lieu | L’apprentissage se passe en classe | L’apprentissage se passe partout et à tout moment |
| Rythme | Attentes basées sur l’âge et/ou le niveau scolaire | Attentes basées sur la maîtrise des normes |
Prenez quelques minutes pour réfléchir à votre institution ou aux institutions où vous avez étudié. Où se situent-elles en termes de but, de lieu et de rythme ? Sont-elles plus proches du système éducatif traditionnel ? Sont-elles au milieu ?
Si vous êtes intéressé à en savoir plus sur des institutions qui ont réussi cette transition, le MIT Teaching System Lab a publié une série de vidéos sur trois lycées américains qui ont mis en œuvre l’EBC dans leur programme.[3]
Points clés
- L’éducation basée sur les compétences se concentre sur l’acquisition de compétences concrètes plutôt que sur des connaissances abstraites.
- Les quatre règles d’or de l’EBC : L’objectif doit être clair, les élèves doivent démontrer la maîtrise, le rythme d’apprentissage s’adapte à chaque élève, et les reprises sont acceptables.
- Comparaison avec l’éducation traditionnelle : L’EBC vise à éduquer des apprenants pour un monde en évolution, avec un apprentissage flexible en lieu et rythme, contrairement aux systèmes traditionnels centrés sur le contenu et les attentes basées sur l’âge.
Sources
[1] Gervais, J. (2016). « The operational definition of competency‐based education ». The Journal of Competency-Based Education. 1 (2): 98–106. doi:10.1002/cbe2.1011.
[2] Peters, Betsy. 2017. “Competency-Based Learning: State of the K-12 US Market.” New Schools Venture Fund, July 2017. A market survey that presents key CBE characteristics, information about US policy, barriers to adoption, the K-12 market in the US, and technology platforms. https://www.newschools.org/wp-content/uploads/2017/07/Competency-based-learning-State-of-the-U.S.-K-12-market.pdf
[3] MIT Teaching Systems Lab, Youtube playlist https://www.youtube.com/watch?v=RschZFj3vHI&list=PL69YeOR1vok-5Z1EEOjA7xKJaX4LJxXQt&index=1
[4] Barshay, Jill. 2018. “Documenting Maine’s Failure to Implement Proficiency-Based Education.” The Hechinger Report, Proof Points, October 22. This article considers a 2018 report by EDC (Education Development Center) on the impact of CBE legislation in Maine, USA. https://hechingerreport.org/documenting-maines-failure-to-implement-proficiency-based-education/
[5] Schwartz, Katrina. 2014. “Going All In: How to Make Competency-Based Learning Work.” Mindshift, KQED, June 16. This article discusses some of the challenges educators in New Hampshire, USA were grappling with as they made a state-wide shift to CBE. https://www.kqed.org/mindshift/35947/going-all-in-how-to-make-competency-based-learning-work
