Introduction

L’éducation basée sur les compétences (également appelée apprentissage basé sur les compétences, éducation basée sur la maîtrise, éducation basée sur la performance) est une approche de l’enseignement et de l’apprentissage centrée sur l’acquisition de compétences concrètes plutôt que de connaissances abstraites.

Les 4 règles d’or

L’éducation basée sur les compétences (EBC) est structurée autour de quatre points clés :[1]

1. L’objectif visé (également appelé la compétence à maîtriser) doit être clairement énoncé et expliqué par l’enseignant aux élèves au début de la séance d’apprentissage.
2. Les élèves doivent démontrer la maîtrise de cet objectif visé. Cela signifie que tant le format d’évaluation que le système de notation doivent être adaptés pour montrer et mesurer cette maîtrise.
3. Le rythme d’apprentissage doit s’adapter à chaque élève. Le temps n’est plus une constante (ou une contrainte) mais une variable, puisque la maîtrise est plus importante que l’âge ou le niveau minimum requis.
4. Les reprises sont totalement acceptables et font partie du processus. Cet aspect est crucial car il élimine la stigmatisation associée à l’échec et met l’accent sur la véritable maîtrise et non sur l’apprentissage de dernière minute.

Education traditionnelle vs ECV

Cela ne vous semble pas révolutionnaire ? Peut-être parce que nous avons lentement évolué de l’éducation traditionnelle vers l’EBC au cours des dernières années. Pour mieux comprendre où nous en sommes aujourd’hui, consultez le tableau ci-dessous.[2]

Prenez quelques minutes pour réfléchir à votre institution ou aux institutions où vous avez étudié. Où se situent-elles en termes de but, de lieu et de rythme ? Sont-elles plus proches du système éducatif traditionnel ? Sont-elles au milieu ? Si vous êtes intéressé à en savoir plus sur des institutions qui ont réussi cette transition, le MIT Teaching System Lab a publié une série de vidéos sur trois lycées américains qui ont mis en œuvre l’EBC dans leur programme.[3]

Conclusion

Bien sûr, la route présente des défis, comme la façon dont les enseignants doivent s’adapter à leur nouveau rôle, comment les élèves doivent être plus impliqués dans leur propre éducation ou même comment les parents perçoivent le nouveau système de notation qui peut différer considérablement de ce à quoi ils étaient habitués.[4,5]

En tant que startup EdTech, nous croyons profondément aux avantages globaux de meilleurs systèmes éducatifs et nous examinons activement les besoins associés à la transition vers l’EBC. Parmi tous les défis, nous voyons émerger des besoins pour des outils éducatifs qui pourraient faciliter la transition vers l’EBC :

• Fournir aux enseignants une meilleure vue d’ensemble de l’avancement de chaque élève,
• Notifier les enseignants lorsqu’un élève a besoin d’une attention particulière,
• Assister l’enseignant en fournissant aux élèves des ressources ou des activités personnalisées en fonction de leurs besoins d’apprentissage individuels,
• Assister l’enseignant en fournissant aux élèves des ressources ou des activités qu’ils peuvent faire en dehors de la classe et à leur propre rythme.